Contrat de gré à gré pour un programme d'alternative à la suspension

Le CSSPI désire procéder à une entente de services avec le YMCA pour son programme « Rebond » ci-après « le programme »). Ce programme intervient auprès d’élèves âgés de 12 à 17 ans qui, pour une raison ou une autre, se retrouvent temporairement exclus de l’école secondaire qu’ils fréquentent. Les principales difficultés et les problèmes sous-jacents auxquels s’adresse le programme relèvent de la prévention du décrochage scolaire. Le programme vise à assurer une intervention rapide auprès des élèves qui affichent des troubles sur le plan scolaire et/ou comportemental, troubles qui mènent souvent à leur suspension de l’école. Par cette approche, le programme sensibilise les élèves à l’importance d’adopter un comportement socialement acceptable et favorise le retour harmonieux dans leur milieu scolaire. Le YMCA a mis sur pied le programme, lequel a été conçu pour réduire le nombre de suspensions répétitives en offrant l’opportunité à l’élève de transformer son temps de suspension en une expérience positive qui favorise le développement personnel et la prise en charge, par l’insertion dans un milieu favorable à la valorisation personnelle, à l’acquisition d’aptitudes sociales et à la promotion du respect de soi-même et des autres, le tout via des ateliers de groupe et des rencontres individuelles. Le CSSPI souhaite offrir aux élèves référés au programme YMCA Rebond un accompagnement individualisé lors de leur suspension. Ainsi, le CSSPI souhaite procéder à un contrat de gré à gré avec Les YMCA du Québec, pour une durée d’un an avec deux options de renouvellement, pour l’ensemble de ses écoles secondaires.Rôles et responsabilités de l’organisme Dans le cadre du Programme, le YMCA s’engage notamment à : Assurer l’accueil, l’encadrement et le suivi des élèves référés par les écoles participantes du CSSPI. Procéder à une évaluation individuelle de chaque élève participant afin de cerner ses besoins, ses défis et les objectifs d’intervention à privilégier. Élaborer, pour chaque élève, un plan d’intervention personnalisé comprenant notamment des objectifs de séjour et de réintégration scolaire. Offrir des interventions structurées d’une durée de trois (3) à cinq (5) jours, incluant : des périodes de suivi académique en matinée ; des ateliers éducatifs et psychosociaux en après-midi portant notamment sur la gestion des comportements, la relation à l’autorité, la responsabilisation, la gestion des émotions et toute autre thématique pertinente en lien avec les motifs de suspension. Maintenir des communications régulières avec les représentants de l’école ainsi qu’avec les parents ou titulaires de l’autorité parentale afin d’assurer la cohérence des interventions et le suivi de l’élève. Collaborer avec l’école à la planification et à la mise en œuvre de la réintégration de l’élève dans son milieu scolaire. Effectuer un suivi post-séjour auprès de l’élève et, lorsque requis, auprès de l’école et des parents, notamment afin d’évaluer les impacts des interventions et soutenir le maintien des acquis. Mettre en place, au besoin, des activités éducatives ou préventives complémentaires favorisant le développement des habiletés sociales, comportementales et relationnelles des élèves participants. Assurer que les interventions réalisées dans le cadre du Programme soient effectuées par du personnel qualifié et dans un environnement sécuritaire, bienveillant et adapté aux besoins des élèves.